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　　2025年刚刚结束，我会问自己这一年发生了什么？从AI时代的降临到中美贸易战、从巴以冲突与乌俄冲突、到中国周边国家的震荡，从高官落马到各行业的改革。稳定币、滞胀、稀土、气温异常、青年人才选拔、抑郁症的普及。要想说清一个领域都需要专家级别的学识，主张知情权的我们该怎么下手？与此同时，似乎人人都能就问题发表尖锐的看法，短视频是他们的主要信息来源，每一天数以亿计的短视频被生产，每一天有多少信息被看见，有多少被迅速忘掉？有多少被证伪？

　　毕业以后，即使用工资能随便购买Steam平台上新出的游戏，也无法再体验当初的兴奋。有些快乐只会发生一次，不管怎样复制当时的情景，我们都无法还原当时的感受。在AI的帮助下，怀旧越来越容易，输入指令它就写出一篇千禧年风格的玄幻小说，制作一部千禧年风格的动漫。也许几年后，普通人再也无法区分AI视频与录像的区别。然而，第一次从书店看见《诛仙》的封面，第一次在北京西站的站台上听到火车的轰鸣，那种兴奋中夹杂的担忧，那些回忆的质感是技术无法模仿的。

　　如今很多人倦怠，是因为“需求无法再被扩大”，以前我们惦记零食，现在我们实现“零食自由”，以前我们惦记游戏，现在我们实现“游戏自由”。除了短视频、吃喝与走马观花式的旅游外，我们缺乏对其他消遣方式的想象，也缺乏实现的手段。这种需求的匮乏恰恰是高速的经济发展造就的，当职称与收入是生活的主要目标，成功与效率是唯一的评价标准，人们要么大肆挥霍，通过奢侈品展示自己的社会地位，要么在当下省吃俭用，以换取未来的升迁机会。大量的开支花在应试教育、医院与房地产上，鲜有精力用在日常生活的健康与审美。近些年滑雪运动在全国普及是一个积极的信号，一些人在探索更丰富的生活方式。

　　在我上学的时候同学被分为三类人，一类是公认的优等生，一类是公认的差学生，第三类是处在中间的学生，他们觉得自己与优等生有距离，也认为自己不属于差生的群体。优等生除了自律以外，有时还替老师训斥扰乱秩序的差生。差学生要么趴着睡觉，要么被老师叫罚站。如今年轻人之间流行“摆烂”的说法，差学生是最早“摆烂”的人，老师当着全班的面说他没前途，好学生无视他，正常的学生远离他。差学生从小就会摸鱼，其他人做题，他自娱自乐，差学生嬉皮笑脸，好学生被老师说一句就脸红。

　　在1996年上映的电影《坏孩子的天空》，导演北野武刻画了两个厌学的少年，在整天的游荡中，少年A意外被黑老大看中，从此在黑帮青云直上，少年B意外被拳击馆的老板看中，从此开始拳击手的生涯，少年A去拳馆看望B，与他约定在人生的顶点再碰面。然而在不到两年的时间里，少年A就因为老大被暗杀与口出狂言被组织驱除，少年B在无赖前辈的影响下偷偷抽烟喝酒，在一场关键比赛输得头破血流。在故事的结尾，少年B遇到了在街上送报纸的少年A，他们二人溜进高中的母校，在操场上玩自行车，回忆曾经的坏孩子时光。

　　从小我们被训练成对“外部的评价”敏感的人，在网络时代，这种敏感引发了神经质，有人抵触成功的叙事，他们觉得那是暗示大部分人的“失败”。有人乐于调侃丑闻，这个世界果然与他们想的一样脏，他们才不会在里面徒劳争取。人们一边为成功者造神，一边诽谤成功者，一边夸大失败的代价，一边说失败是命中注定的。这种扭曲的根源或许源自教育体系，上位者的肯定赋予孩子自尊心，否定剥夺孩子的自尊心，一些人活在得意洋洋的幻觉里，一些人活在不自信里。缺乏内在的稳定，在信息爆炸的时代，人们被观点与谎言牵动神经。

　　在我看来，这些过敏反应的背后有一种逻辑错误，有人认为：凡是普遍的事情，就会发生在每个人身上。有人认为：只要存在一些反例，任何概括就是失效的。宏大叙事的确有规范性的力量，它让一些事情更被谈论，一些事情较少被谈论，尽管如此它并非幻觉。宏大叙事反映了大部分人的认知及情绪的聚合，它是人们赋予现实的意义，而非现实的精准描述。当宏大问题在某个具体事件上失效，一些人借机唱衰，一些人不顾事实地抗辩。宏大叙事与个体的困境是并存的，局部的困难不会阻碍时代的总体进步，反之，时代的总体进步也不意味局部的问题都得到解决。