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　　本是用来鼓励学习的软件，孩子们在使用时却出现热衷于扮演黑化、发疯及爱翻白眼角色的行为。家长在追问之下才得知，孩子是在模仿学习游戏中的角色。在北京商报刊发《多邻国的“免费陷阱”：免费试用会员绑定付费套餐，提前扣款不告知》后，有消费者表示，多邻国并不区分用户年龄，其部分学习内容还暗含非常规价值观，正对未成年人产生超出教育范畴的潜在负面影响。而以多邻国为首的语言学习平台推崇的“游戏化学习”模式缺乏明确的边界，不少未成年人从“在游戏中学习”走向“学习游戏成瘾”。在“寓教于乐”的表象下，海外语言学习平台应当如何做好文化价值的本土化、学习类App如何有效避免过度游戏化等问题亟待解决。

　　刘静表示，多邻国是一款语言学习类应用，必定会承载部分道德及价值观。部分道德观念、生活及交友理念等内容，自己9岁的儿子尚能区分好坏，但年龄更小一些的儿童未必能够辨别。此外，类似性少数群体等社会线岁的孩子来说还为时尚早，等孩子形成一定的基本认知之后再了解更合适。如果仅用简单的词汇、例句方式呈现，缺乏完整的概念解析和恰当的社会背景说明，可能让孩子对复杂议题形成碎片化、标签化的理解，从而影响孩子对世界的理解与判断。

　　上海市海华永泰律师事务所权益合伙人孙宇昊指出，目前对于以“游戏化”为特色的教育软件，其监管标准确实尚未像网络游戏那样明确和细化。但根据《未成年人网络保护条例》等法规精神，监管的核心标准应在于平衡“提升学习兴趣”与“防止沉迷、保障学习效果及保护财产权益”之间的关系，必须坚持“寓教于乐”，杜绝“为乐而教”，判定软件内的游戏化机制是服务于巩固学习目标、激励学习过程的辅助工具，还是已成为吸引用户停留、创造付费场景的主要吸引力。当游戏环节的趣味性明显盖过知识传授本身，或大量付费点与核心学习内容弱相关时，便涉嫌违反《未成年人网络保护条例》中关于不得诱导未成年人沉迷网络、非理性消费的精神。